https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/6 Wed, 15 Apr 2026 01:37:07 GMT 2026-04-15T01:37:07Z https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/470 Título : Gamificación con recursos educativos digitales para motivar el aprendizaje de los estudiantes de 8vo año de Educación General Básica de la UE Salinas Siglo XXI Provincia de Santa Elena Autor : Tutiven Taboada, Walter Javier Resumen : La investigación se centró en el diseño e implementación de estrategias de gamificación, utilizando las plataformas Moodle y Wordwall para reforzar las clases impartidas de manera presencial en el aula de los estudiantes de Octavo Año de EGB de la UE Salinas Siglo XXI en la Provincia de Santa Elena. El problema de investigación radicó en la necesidad de encontrar nuevas metodologías que revitalicen el interés de los estudiantes por los contenidos académicos, especialmente en un contexto educativo donde la tecnología ha transformado los hábitos de consumo de información. El objetivo consistió en evaluar el impacto de la gamificación en lamotivación de los procesos de aprendizaje en estudiantes, al incorporar elementos lúdicos y competitivos en las actividades. Para alcanzar este objetivo, se empleó una metodología, mediante la cual se diseñaron y aplicaron diversas acciones basadas en el currículo. La técnica empleada consistió en la recopilación de datos cuantitativos que se aplicarían a los estudiantes a través de cuestionarios estructurados antes y después de la implementación de estrategias de gamificación en Moodle y Word Wall. La justificación de esta investigación se sustentó en la evidencia científica que demuestra la efectividad de la gamificación como herramienta pedagógica para mejorar el engagement de los estudiantes y facilitar la adquisición de conocimientos en las diferentes asignaturas del currículo nacional. La conclusión final reveló que las estrategias empleadas promovieron la participación de los estudiantes y potenciaron la comprensión de los temas impartidos, demostrando el interés de la incorporación de estos elementos en las practicas pedagógicas Descripción : The research focused on the design and implementation of gamification strategies, using the Moodle and Wordwall platforms to reinforce the classes taught in person in the classroom of the Eighth Year EGB students of the UE Salinas Siglo XXI in the Province of Santa Elena. The research problem lay in the need to find new methodologies that revitalize students' interest in academic content, especially in an educational context where technology has transformed information consumption habits. The objective was to evaluate the impact of gamification on the motivation of learning processes in students, by incorporating playful and competitive elements in the activities. To achieve this objective, a methodology was used, through which various actions based on the curriculum were designed and applied. The technique used consisted of the collection of quantitative data that would be applied to students through structured questionnaires before and after the implementation of gamification strategies in Moodle and Word Wall. The justification of this research was based on scientific evidence that demonstrates the effectiveness of gamification as a pedagogical tool to improve student engagement and facilitate the acquisition of knowledge in the different subjects of the national curriculum. The final conclusion revealed that the strategies used promoted student participation and enhanced the understanding of the topics taught, demonstrating the interest of incorporating these elements in pedagogical practices. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/470 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/469 Título : Implementación de Dino Tim para Desarrollar Habilidades Colaborativas de los Niños y Niñas con Necesidades Educativas Espe con Necesidades Educativas Específicas NEE en Tercer Año de Educación en la Unidad Educativa Rosario del Alcázar N.1 Autor : Satian Chafla, Ana Marisol; Zambrano Barberan, Egly Jobanna Resumen : El proyecto de investigación está diseñado específicamente para apoyar a los niños del tercer año de educación básica. Esta se orienta a ayudar en el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y social es a través de juegos y actividades interactivas tiene como objetivo. Proponer actividades en Dino Tim que contribuyan en el desarrollo de habilidades colaborativas en niños con NEE de la Unidad Educativa. La metodología incluye la selección de la plataforma educativa, adquisición de equipos y tecnología, desarrollo de contenidos educativos alineados con el plan de estudios y evaluación continua en el aprendizaje. Los resultados esperados incluyen mejoría en la comprensión y rendimiento académico en habilidades colaborativas de los estudiantes de la Unidad Educativa ya mencionada. El proyecto se justifica por la necesidad de fomentar el aprendizaje autónomo y el uso de las Apps en la educación, adaptando contenidos para fomentar el aprendizaje autogestionado. La propuesta de solución al problema científico se basa en la implementación de Dino Tim como herramienta de apoyo en el desarrollo de las habilidades colaborativas para los estudiantes, con el objetivo de mejorar su comprensión y rendimiento académico en esta área. La propuesta es innovadora, inclusiva, flexible y de fácil aprendizaje, con recursos como videos explicativos, ejercicios prácticos interactivos, evaluaciones personalizadas e informes de desempeño. La propuesta se aplicará a 11 estudiantes con NEE de tercero de educación básica de dicha unidad educativa, quienes tendrán acceso a Dino Tim para reforzar lo aprendido en clase finalmente, se evaluará el impacto de las actividades implementadas en el desarrollo de habilidades colaborativas en el ciclo escolar 2024-2025. Descripción : The research project is specifically designed to support children in the third year of basic education. This is aimed at helping in the development of cognitive, emotional and social skills through games and interactive activities. Propose activities in Dino Tim that contribute to the development of collaborative skills in children with SEN in the Educational Unit methodology includes the selection of the educational platform, acquisition of equipment and technology, development of educational content aligned with the curriculum, and continuous evaluation of learning. Expected results include improvement in understanding and academic performance in collaborative skills of the students of the aforementioned Educational Unit. The project is justified by the need to promote autonomous learning and the use of Apps in education, adapting content to foster self-managed learning. The proposed solution to the scientific problem is based on the implementation of Dino Tim as a support tool in the development of collaborative skills for students, with the aim of improving their understanding and academic performance in this area. The proposal is Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/469 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/468 Título : Elaboración de guía didáctica de pausas activas mediante la aplicación de TICS en el aula de la Institución Educativa El Camino durante el periodo 2024 Autor : Samaniego Campoverde, Catherine Guadalupe Resumen : El presente estudio se centra en la implementación de pausas activas en el aula, como una herramienta didáctica e innovadora en la Institución Educativa Cristiana EL CAMINO, ubicada en Cotacachi y Urcuqui. El objetivo principal es evaluar el impacto de estas breves pausas en las actividades académicas tradicionales, buscando mejorar la capacidad de atención, el rendimiento académico y el bienestar general de estudiantes de primaria, específicamente entre los 5 y 12 años. La investigación se sustenta en un marco teórico sólido que explora el concepto de pausas activas, su evolución histórica, los beneficios que estas prácticas aportan al desarrollo cognitivo, emocional y físico de los estudiantes, así como su alineación con las bases legales y normativas vigentes en el ámbito educativo. La metodología empleada en esta investigación combina elementos cuantitativos y cualitativos. Se diseñó una propuesta didáctica mediante el uso de TICS que incluye una variedad de actividades físicas y cognitivas, adaptadas a las diferentes edades y niveles de desarrollo de los estudiantes. Estas actividades fueron implementadas durante Un corto periodo, permitiendo así evaluar sus efectos a corto plazo. Los resultados obtenidos indican una tendencia positiva en cuanto a la mejora de la atención y el rendimiento académico de los estudiantes participantes. Se observó un aumento en su capacidad para concentrarse, así como una mayor motivación y participación en las actividades propuestas A partir de estos hallazgos, se concluye que la incorporación de pausas activas en el aula representa una estrategia prometedora para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Descripción : This study focuses on the implementation of active breaks in the classroom as an innovative teaching tool at the Christian Educational Institution EL CAMINO, located in Cotacachi and Urcuqui. The primary objective is to evaluate the impact of these brief pauses on traditional academic activities, seeking to improve the attention span, academic performance, and overall well-being of primary school students, specifically those aged 5 to 12. The research is grounded in a solid theoretical framework that explores the concept of active breaks, its historical evolution, the benefits these practices bring to students' cognitive, emotional, and physical development, as well as their alignment with current legal and regulatory frameworks in the educational field. The methodology employed in this research combines quantitative and qualitative elements. A didactic proposal was designed using ICTs that includes a variety of physical and cognitive activities, adapted to the different ages and developmental levels of the students. These activities were implemented over a short period, allowing for the evaluation of their short term effects. The results obtained indicate a positive trend in terms of improving the attention and academic performance of the participating students. An increase in their ability to concentrate, as well as greater motivation and participation in the proposed activities, was observed. Based on these findings, it is concluded that the incorporation of active breaks in the classroom represents a promising strategy to optimize teaching and learning processes. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/468 2024-01-01T00:00:00Z https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/467 Título : Página Web actividades para el desarrollo de destrezas en niños de 1 a 3 años dirigidos a las familias de Centro de desarrollo infantil Dulce Hogar Autor : Peñafiel Caicedo, Silvana Elizbeth Resumen : En el contexto de la estimulación temprana, se llevó a cabo una investigación centrada en el desarrollo de una página web con actividades para niños de 1 a 3 años, dirigida a las familias del Centro de Desarrollo Infantil Dulce Hogar. El estudio se realizó durante el período 2024-2024, abordando la problemática de la falta de recursos educativos accesibles y estructurados para padres y cuidadores en el entorno digital. Se identificó la necesidad de proporcionar herramientas que facilitaran el desarrollo de destrezas en infantes de manera lúdica y adaptada al ambiente familiar. El objetivo general del estudio fue diseñar una página web interactiva que ofreciera actividades estructuradas para promover el desarrollo integral de niños entre 1 y 3 años. La metodología empleada incluyó una revisión exhaustiva de literatura sobre desarrollo infantil temprano, entrevista a la coordinadora y encuestas a las familias del Centro de Desarrollo Infantil. Se justificó la investigación por la creciente necesidad de apoyar a los padres en la estimulación temprana de sus hijos, especialmente en un mundo cada vez más digitalizado, y por el potencial de la tecnología para democratizar el acceso a recursos educativos de calidad. La conclusión fundamental del estudio es que la página web mejora significativamente el acceso de las familias a recursos educativos de calidad, lo que contribuye positivamente al desarrollo de destrezas en niños de 1 a 3 años y fortalece el vínculo entre el Centro de Desarrollo Infantil y las familias Descripción : In the context of early stimulation, research was carried out focused on the development of a website with activities for children from 1 to 3 years old, aimed at the families of the Dulce Hogar Child Development Center. The study was carried out during the period 2024-2024, addressing the problem of the lack of accessible and structured educational resources for parents and caregivers in the digital environment. The need to provide tools that facilitate the development of skills in infants in a playful way and adapted to the family environment was identified. The general objective of the study was to design an interactive web page that offered structured activities to promote the comprehensive development of children between 1 and 3 years old. The methodology used included an exhaustive review of literature on early childhood development, an interview with the coordinator and surveys of the families of the Child Development Center. The research was justified by the growing need to support parents in the early stimulation of their children, especially in an increasingly digitalized world, and by the potential of technology to democratize access to quality educational resources. The fundamental conclusion of the study is that the website significantly improves families' access to quality educational resources, which contributes positively to the development of skills in children from 1 to 3 years old and strengthens the link between the Child Development Center and the families. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/467 2024-01-01T00:00:00Z