Diseño de entornos digitales de aprendizajes para estudiantes con necesidades específicas a nivel de básica superior de la Unidad Educativa El Porvenir

Abstract

Este trabajo de investigación analiza el diseño y la implementación de entornos digitales de aprendizaje en la unidad educativa "El Porvenir", ubicada en el cantón Santa Lucía. El objetivo principal es abordar las dificultades en el conocimiento y pronunciación de fonemas, un problema que afecta tanto el rendimiento escolar como el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Mediante un enfoque cuantitativo, observacional descriptivo transversal, se propone la gamificación como una estrategia pedagógica innovadora para mejorar la adquisición de fonemas. Los juegos tecnológicos son utilizados como herramientas clave, ya que hacen que el aprendizaje sea más interactivo y atractivo, además de ser efectivos para reducir las dificultades en el reconocimiento y pronunciación de fonemas. La investigación destaca el papel fundamental de los docentes en la implementación de estas herramientas tecnológicas, subrayando la importancia de su apoyo en la adopción de nuevas metodologías. Este respaldo es esencial para igualar las oportunidades de aprendizaje, permitiendo que todos los estudiantes, especialmente aquellos con dificultades específicas, accedan a una educación de calidad y equitativa. En resumen, el estudio subraya la relevancia de las tecnologías educativas en la mejora del rendimiento y el desarrollo cognitivo de los estudiantes