Uso de juegos educativos gamificados para la mejora de la fluidez lectora en niños de primaria de la escuela ciudad de baños, en la parroquia nueva Fátima, cantón Sozoranga, provincia de Loja, durante el año lectivo 2024

Abstract

Este estudio se llevó a cabo en la Escuela Ciudad de Baños, situada en la parroquia Nueva Fátima, cantón Sozoranga, en la provincia de Loja, con el propósito de potenciar la fluidez lectora en alumnos de educación primaria mediante la gamificación. Se identificó como problema científico la escasa fluidez lectora en los alumnos, lo cual impacta negativamente su rendimiento académico y su interés por la lectura. El objetivo principal es analizar el efecto de una intervención que utiliza juegos educativos gamificados en la fluidez lectora de los alumnos. Se adoptó un enfoque metodológico mixto que combina métodos cuantitativos y cualitativos, implementando un diseño cuasiexperimental con evaluaciones antes y después de la intervención, además de un grupo de control, encuestas, cuestionarios y grupos focales para obtener una comprensión completa del impacto de la intervención. La justificación de este estudio se basa en la necesidad de aplicar estrategias innovadoras para enfrentar las dificultades en la lectura y motivar a los alumnos. La conclusión principal es que la utilización de juegos educativos gamificados condujo a una mejora significativa en la fluidez lectora de los alumnos, evidenciando su eficacia en comparación con los métodos de enseñanza convencionales.