Uso de herramientas tecnologías para el aprendizaje de lectoescritura en los estudiantes de segundo año de educación básica

Abstract

La investigación analiza la implementación de herramientas tecnológicas en el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de segundo año de educación básica, enfocándose en su impacto sobre las habilidades de lectura y escritura, el objetivo central es evaluar cómo estas herramientas pueden transformar el proceso educativo y mejorar el rendimiento académico de los alumnos. A partir de una metodología que incluye encuestas aplicadas a padres de familia, se recopilaron datos sobre el acceso a tecnología y el uso de recursos como WordWall, así como la percepción de su efectividad en el aprendizaje. Se consideró una muestra de 8 encuestados y se utilizó un enfoque estadístico para garantizar la validez de los hallazgos. Los resultados muestran que el 100% de los participantes observa una mejora en el rendimiento de lectoescritura de sus hijos desde la implementación de estas herramientas tecnológicas. Asimismo, un 87.5% de los encuestados indica que sus hijos mantienen un interés constante en las actividades tecnológicas, lo que refuerza la hipótesis de que estas herramientas no solo promueven mejores resultados académicos, sino también una mayor motivación por parte de los estudiantes. Con esto resultados, se subraya la importancia de integrar tecnologías en el aula, y se desarrolló una guía práctica para docentes con recomendaciones para una implementación efectiva de estas herramientas, orientadas a mejorar la calidad educativa y favorecer su inclusión en el currículo escolar.