Fortalecimiento de la Lectoescritura mediante el uso de SPATIAL en estudiantes de cuarto año de básica

Abstract

El propósito de esta investigación fue implementar y evaluar la plataforma digital SPATIL para fortalecer las habilidades de lectoescritura en estudiantes de cuarto año de básica. Se buscó mejorar tanto la comprensión lectora como la expresión escrita mediante el uso de una herramienta tecnológica adaptada a las necesidades educativas de los estudiantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo, empleando una metodología descriptiva y de campo. Se realizaron observaciones directas en el aula y durante las prácticas de lectoescritura utilizando SPATIL, se aplicaron encuestas y entrevistas a estudiantes y docentes para recopilar datos sobre su experiencia. La muestra consistió en 27 estudiantes de cuarto año de básica, quienes participaron en actividades específicas de lectoescritura mediante SPATIL durante un periodo determinado. Además, se usaron estadísticas descriptivas y análisis de datos cualitativos para evaluar el impacto de la herramienta en el proceso educativo. Los resultados indicaron que SPATIL tuvo un impacto positivo en las habilidades de lectoescritura de los estudiantes, se observó una mejora en la comprensión lectora, los estudiantes mostraron un aumento en la motivación y participación en las actividades de lectoescritura, lo que evidencia el potencial de las herramientas digitales interactivas en el ámbito educativo. No obstante, algunos desafíos incluyen la necesidad de mejorar el acceso equitativo a la tecnología y la capacitación constante para los docentes en el uso de estas plataformas, SPATIL es una herramienta efectiva para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de cuarto año de básica. La integración de actividades interactivas, junto con un enfoque pedagógico, facilitó la mejora de habilidades como la lectura comprensiva y la escritura creativa.