Uso de Kahoot para Potenciar la Comprensión Lectora en el subnivel medio en la Unidad Educativa Fernández Salvador Villavicencio Ponce, ubicado en la Parroquia la Magdalena, barrio la Villaflora, Cantón Quito, Provincia de Pichincha, 2024

Abstract

El propósito de esta tesis es evaluar la efectividad del uso de Kahoot para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del subnivel medio. La comprensión es una habilidad clave en el crecimiento de los estudiantes y el uso de herramientas tecnológicas puede ayudar a motivar y facilitar este proceso. En este estudio se ha implementado Kahoot como herramienta de revisión y evaluación, con el objetivo de potenciar la lectura. El enfoque metodológico es experimental, donde se compara el desempeño en comprensión lectora de un grupo experimental que utiliza Kahoot con un grupo de control que sigue métodos de evaluación tradicionales. Esta investigación se realiza en varias etapas: análisis inicial, uso del trabajo con precaución y evaluación de los resultados mediante encuesta. Los resultados muestran que los estudiantes que participaron en actividades de uso de Kahoot mostraron una capacidad significativamente mejorada para recordar hechos, tomar decisiones lógicas y pensar críticamente sobre los textos. Además, el nivel de motivación y participación en el grupo experimental fue significativamente mayor, lo que indica que la naturaleza competitiva y lúdica del juego contribuye a la participación en las actividades mediáticas. Finalmente, la tesis concluye que el uso de Kahoot no sólo facilita la enseñanza de la comprensión lectora, sino que también promueve un ambiente dinámico de aprendizaje y trabajo en conjunto.