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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorNenger León, Estefany Elizabeth-
dc.contributor.authorRivera Gutierrez, María José-
dc.contributor.authorGómez Avilés, Carlos Esteban-
dc.contributor.authorGarcía Álvarez, Ignacio-
dc.contributor.authorBernal Cerza, Raisa Emilia-
dc.contributor.authorAguilar Enriquez, Franklin Daniel-
dc.date.accessioned2024-10-21T16:41:16Z-
dc.date.available2024-10-21T16:41:16Z-
dc.date.issued2024-03-18-
dc.identifier.citationNenger, E., Rivera, ,M., Gómez, C., García, I., Bernal, R., Aguilar, F. (2024). Estimulación de destrezas en niños de educación inicial en la era digital con apoyo de un aula interactiva. GADE: Revista Científica. Volumen 4 (número 1). páginas: 108-205es_ES
dc.identifier.issn2745-2891-
dc.identifier.urihttps://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/264-
dc.descriptionThe article addresses the impact of digital educational activities in the stimulation of skills in early childhood education, the problem identifies the need to understand how these activities influence the integral development in an evolving digital context. Its objective is to analyze the impact of digital educational activities implemented in an interactive classroom, for the stimulation of skills in early childhood education. After implementing a quasi-experimental pre-test/post-test design, significant improvements were observed in the skills or content worked, teachers reported greater satisfaction with the use of digital activities and perceived an increase in the participation and commitment of children, results that highlight the effectiveness of digital activities as a tool for comprehensive stimulation in early education. In conclusion, the importance of integrating technology in early education is analyzed, since digital activities prove to be a valuable tool to stimulate learning and skills development and underlines the need for future research in this field to continue improving educational practices based on teacher training and to prepare children for a constantly changing digital environment.es_ES
dc.description.abstractEl artículo aborda el impacto de las actividades educativas digitales en la estimulación de destrezas en niños de educación inicial, el problema identifica la necesidad de comprender cómo estas actividades influyen en el desarrollo integral en un contexto digital en evolución. Su objetivo es analizar el impacto de las actividades educativas digitales implementadas en un aula interactiva, para la estimulación de destrezas en niños de educación inicial. Tras implementar un diseño cuasi-experimental de pre-test/post-test, se observaron mejoras significativas en las destrezas o contenidos trabajados, las docentes reportaron una mayor satisfacción con el uso de actividades digitales y percibieron un incremento en la participación y compromiso de los niños, resultados que resaltan la efectividad de las actividades digitales como herramienta para la estimulación integral en la educación inicial. En conclusión, se analiza la importancia de integrar la tecnología en la educación inicial, ya que las actividades digitales demuestran ser una herramienta valiosa para estimular el aprendizaje y el desarrollo de destrezas y se subraya la necesidad de futuras investigaciones en este campo para continuar mejorando las prácticas educativas partiendo de la capacitación docente y preparar a los niños para un entorno digital en constante cambio.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherGADE: Revista Científicaes_ES
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/*
dc.subjectEducación iniciales_ES
dc.subjectNiñoses_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectActividades digitaleses_ES
dc.subjectCapacitaciónes_ES
dc.titleEstimulación de destrezas en niños de educación inicial en la era digital con apoyo de un aula interactivaes_ES
dc.title.alternativeStimulation of skills in early childhood education children in the digital era with the support of an interactive classroomes_ES
dc.typeArtículoes_ES
Aparece en las colecciones: Artículos, Año 2024

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