Estrategias digitales para la enseñanza de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato

Abstract

El problema de aprendizaje de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa “Domingo Faustino Sarmiento” en el año lectivo 2023- 2024 radica en la dificultad que presentan muchos estudiantes en comprender conceptos y razonamiento lógico. El objetivo del presente proyecto de investigación fue determinar la incidencia de estrategias digitales para la enseñanza de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato. Para su ejecución se realizaron pruebas diagnósticas de la asignatura de matemática en dos momentos, una sin la aplicación de tecnología y otra con aplicación de la misma. Para el análisis, recolección y procesamiento de datos de este estudio mixto se utilizó la herramienta ZipGrade. Los primeros resultados destacan imprecisiones en el aprendizaje de las funciones cuadráticas. En el segundo momento se implementan estrategias digitales a través de un MOOC (Curso Masivo en línea Abierto) utilizando recursos TIC, TAC y TEP que muestran el contenido de aprendizaje expuesto de forma interesante y atractiva. Como resultado, una vez aplicada la propuesta, existe una mejora significativa en el aprendizaje de las y los estudiantes.