Realidad aumentada y gamificación para potenciar el aprendizaje en séptimo año de la Unidad Educativa Tiputini

Abstract

Esta investigación se llevó a cabo en 2024 en la Unidad Educativa Tiputini, abordando el bajo rendimiento académico en ciencias naturales del séptimo año paralelo “A”, causado por métodos de enseñanza tradicionales y limitaciones tecnológicas. El problema científico se centró en cómo implementar efectivamente la Realidad Aumentada (RA) y la gamificación para mejorar el aprendizaje y rendimiento académico, considerando las limitaciones de infraestructura y barreras culturales existentes. El objetivo general fue implementar una propuesta didáctica basada en RA y gamificación para mejorar el aprendizaje y rendimiento académico en ciencias naturales. La metodología empleada tuvo un enfoque cuantitativo, utilizando pre-test y post-test.Se implementaron CoSpaces para RA y Kahoot para gamificación, adaptando el currículo existente. La investigación se justificó por la necesidad de modernizar las prácticas educativas y aumentar la motivación de los estudiantes en un contexto de recursos limitados. La propuesta buscó proporcionar experiencias de aprendizaje inmersivas y contextualizadas, alineadas con teorías educativas como el constructivismo y el aprendizaje experiencial. La conclusión fundamental reveló que la integración de RA y gamificación mejoró significativamente la comprensión de conceptos científicos complejos y aumentó la participación estudiantil. La implementación ofreció un potencial transformador en la enseñanza de ciencias naturales, especialmente en entornos con recursos limitados, proporcionando un modelo replicable para otras instituciones educativas en contextos similares.