Herramientas colaborativas para la interacción en el aprendizaje de números enteros en estudiantes de octavo de básica

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la influencia de herramientas tecnológicas colaborativas en el aprendizaje de números enteros en estudiantes del octavo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa Amazonas, del período académico 2023 – 2024. El estudio se fundamentó en la metodología mixta, tanto cualitativa para lograr la revisión de la literatura y seleccionar correctamente las herramientas tecnológicas colaborativas, como cuantitativa para el posterior análisis de datos derivados de la aplicación de las pruebas de diagnóstico y sumativa. En base a los resultados del diagnóstico, los cuales no fueron, aunque esperados, muy alentadores y con base en esos resultados se realizó la propuesta basada en ADDIE, un modelo instruccional que es una guía en el desarrollo de programas de formación efectivos, conformado de 5 diferentes fases: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación. Posterior a la realización de esta propuesta se realizó la evaluación sumativa con el objetivo de recabar las notas y con su análisis realizar una comparación entre ambos tipos evaluaciones para confirmar y poder concluir que las herramientas tecnológicas colaborativas influyen significativamente en el aprendizaje de los estudiantes.