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Tipo de material: masterThesis
Título : Estrategias digitales para la enseñanza de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato
Autor : Herrera Bolaños, María Andrea
Director/Colaborador : Pérez Narváez, Marco Vinicio
Descriptores : Enseñanza
Resolución de problemas
Matemáticas
Herramientas digitales
Tecnología
Fecha de publicación : ago-2024
Editorial : Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Citación : Herrera, M. (2024). Estrategias digitales para la enseñanza de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Magíster Tecnológico en Entornos Digitales para la Educación. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui
Acceso: Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
Resumen : El problema de aprendizaje de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa “Domingo Faustino Sarmiento” en el año lectivo 2023- 2024 radica en la dificultad que presentan muchos estudiantes en comprender conceptos y razonamiento lógico. El objetivo del presente proyecto de investigación fue determinar la incidencia de estrategias digitales para la enseñanza de la función cuadrática en estudiantes de primero de bachillerato. Para su ejecución se realizaron pruebas diagnósticas de la asignatura de matemática en dos momentos, una sin la aplicación de tecnología y otra con aplicación de la misma. Para el análisis, recolección y procesamiento de datos de este estudio mixto se utilizó la herramienta ZipGrade. Los primeros resultados destacan imprecisiones en el aprendizaje de las funciones cuadráticas. En el segundo momento se implementan estrategias digitales a través de un MOOC (Curso Masivo en línea Abierto) utilizando recursos TIC, TAC y TEP que muestran el contenido de aprendizaje expuesto de forma interesante y atractiva. Como resultado, una vez aplicada la propuesta, existe una mejora significativa en el aprendizaje de las y los estudiantes.
Descripción : The problem of learning the quadratic function in first-year high school students of the “Domingo Faustino Sarmiento” educational unit in the 2023-2024 school year lies in the difficulty that many students have in understanding concepts and logical reasoning. The objective of this research project was to determine the incidence of digital strategies for teaching the quadratic function in first-year high school students. For its execution, diagnostic tests of the mathematics subject were carried out in two moments, one without the application of technology and another with its application. For the analysis, collection and processing of data in this mixed study, the ZipGrade tool was used. The first results highlight inaccuracies in the learning of quadratic functions. In the second moment, digital strategies are implemented through a MOOC (Massive Open Online Course) using ICT, TAC and TEP resources that show the learning content presented in an interesting and attractive way. As a result, once the proposal is applied, there is a significant improvement in student learning.
URI : https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/292
Aparece en las colecciones: Maestría Tecnológica en Entornos Digitales para la Educación

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