La gamificación como estrategias de aprendizaje para fortalecer el proceso de enseñanza en los estudiantes del 5to año de educación básica en la asignatura de Ciencias Naturales de la escuela Felipe Saul Morales Castro

Abstract

La presente investigación se desarrolló durante el primer quimestre del año lectivo 2025–2026 en la Escuela Felipe Saúl Morales Castro, con estudiantes de 5to año de educación básica, en el área de Ciencias Naturales. El estudio respondió a una problemática evidenciada en el aula, caracterizada por bajos niveles de atención, escasa motivación, poca participación activa y dificultades en la comprensión de contenidos. Ante esta situación, se planteó como objetivo general implementar la gamificación como estrategia didáctica innovadora para fortalecer el aprendizaje en Ciencias Naturales. La propuesta se justificó en la necesidad de replantear las prácticas tradicionales por metodologías lúdicas, participativas e inclusivas, acordes al perfil del estudiante del siglo XXI. Se empleó una metodología de enfoque mixto, combinando el método descriptivo del enfoque cuantitativo con el método fenomenológico del enfoque cualitativo. Se aplicó un diseño preexperimental con pretest y postest en un solo grupo, utilizando instrumentos como la prueba diagnóstica, una guía de observación y una encuesta tipo Likert para recoger percepciones. Entre los resultados más relevantes se destaca un aumento del 22% al 50% en el nivel alto de rendimiento académico, así como mejoras sustanciales en los indicadores de atención, participación, motivación, comprensión y colaboración. Las conclusiones permitieron evidenciar que la gamificación favoreció el aprendizaje significativo, incrementó la motivación del grupo y transformó el ambiente escolar, reafirmando su efectividad como estrategia metodológica replicable en otros contextos educativos de Educación Básica.