Gamificación de un entorno virtual interactivo para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto año de E.G.B en la institución Hugo Alemán Fierro, año lectivo 2024- 2025.

Abstract

El presente proyecto se desarrolló durante el año lectivo 2024– 2025 en la institución educativa Hugo Alemán Fierro, con la finalidad de mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto año de educación general básica. la investigación partió de la identificación de una problemática recurrente: el bajo nivel de comprensión lectora, que afecta directamente el rendimiento académico y limita el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo. como respuesta, se planteó el objetivo general de aplicar la gamificación en un entorno virtual interactivo mediante una estrategia didáctica que permitió fortalecer esta habilidad fundamental en los estudiantes. la propuesta se justificó por la necesidad de renovar los métodos tradicionales de enseñanza y utilizar herramientas tecnológicas que respondan al contexto digital actual y a los intereses de los estudiantes. la metodología fue de tipo cuanti-cualitativa, con enfoque descriptivo y diseño cuasi-experimental. se aplicó una evaluación diagnóstica inicial, posteriormente se diseñó un entorno virtual interactivo con actividades gamificadas que fueron desarrolladas con los estudiantes y finalmente se ejecutó una encuesta cuyos resultados demostraron una mejora notable en la motivación hacia la lectura, así como un progreso en la identificación, análisis e interpretación de textos. se concluyó que el uso de la gamificación en entornos virtuales no solo dinamiza el proceso de aprendizaje, sino que también representa una estrategia efectiva y viable para desarrollar la comprensión lectora en la educación básica