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https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/880| Tipo de material: | bachelorThesis |
| Título : | Capacitación de herramientas Tecnológicas para el bachillerato técnico. |
| Autor : | Ramírez Villacrés, Myrian Patricia |
| Director/Colaborador : | Vilema Cangahuamin, Alexander |
| Descriptores : | HERRAMIENTAS DIGITALES INDUSTRIAL BACHILLERATO TÉCNICO |
| Palabras clave : | Capacitación docente Herramientas tecnológicas Innovación pedagógica en educación media |
| Fecha de publicación : | jul-2025 |
| Editorial : | Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui |
| Citación : | Pusdá, M. (2025). Capacitación de herramientas Tecnológicas para el bachillerato técnico. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Tecnología Universitaria en Docencia e Innovación Educativa. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui |
| Páginas : | 77 p. |
| Acceso: | openAccess CC0 1.0 Universal |
| Resumen : | La presente investigación se llevó a cabo en el Colegio Técnico San José de Quito, Ecuador, durante el tercer trimestre del periodo escolar 2024-2025. se abordó la problemática de la brecha existente en la actualidad entre las habilidades digitales de los estudiantes de 1º de bachillerato técnico y la educación actual, ya que presentaban varias limitaciones en el manejo de herramientas tecnológicas avanzadas, mismas que son esenciales para la demanda que presenta la industria moderna. el objetivo general del presente proyecto fue implementar una capacitación integral en herramientas digitales aplicadas al área técnica enfocada en el desarrollo integral de los estudiantes, buscando la mejora de sus competencias digitales y tecnológicas y, consiguientemente, su preparación profesional. esta iniciativa se justificó por la dominante necesidad en la actualidad de alinear la formación académica con las exigencias del mercado laboral moderno, ya que requiere técnicos más capacitados en cuanto al uso de nuevas tecnologías. metodológicamente, se utilizó un enfoque mixto, utilizando encuestas iniciales para diagnosticar el nivel de conocimiento previo que poseen los estudiantes, las guías de observación durante la implementación de la capacitación y para finalizar una encuesta de satisfacción. iv la población que se empleó para el estudio fue de 20 estudiantes de 1º de bachillerato técnico del Colegio Técnico San José. luego de la aplicación de la capacitación, misma que constó de 10 actividades prácticas, entre las cuales incluyeron el uso de escáneres, simuladores virtuales y software de gestión, se pudo evidenciar una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para diagnosticar fallas electrónicas con un incremento del 65% en la identificación correcta de fallas y a su vez mayor confianza en el manejo de herramientas digitales. se observó también un incremento notable en la participación y el interés por parte de los estudiantes en el aprendizaje autónomo de nuevas tecnologías. en conclusión, la capacitación implementada su exitosa y a su vez demostró ser una estrategia efectiva para fortalecer las competencias digitales y nuevas técnicas de enseñanza aprendizaje de los estudiantes, preparándolos de manera más efectiva para los desafíos y oportunidades del ámbito laboral actual. |
| Descripción : | This research was conducted at the San José Technical College in Quito, Ecuador, during the third term of the 2024–2025 academic year. It addressed the current gap between the digital skills of first-year technical high school students and the requirements of modern education, as the students faced limitations in using advanced technological tools—skills essential for meeting the demands of modern industry. The project's general objective was to implement comprehensive training in digital tools applied to the technical field, focusing on the students' holistic development, enhancing their digital and technological competencies, and, consequently, improving their professional readiness. This initiative was justified by the pressing need to align academic training with modern labor market demands, which require technicians who are highly skilled in the use of new technologies. Methodologically, a mixed-methods approach was employed, utilizing initial surveys to assess the students' prior knowledge, observation guides during the training implementation, and a final satisfaction survey. iv The study population consisted of 20 first-year technical high school students from San José Technical College. Following the training—which comprised 10 practical activities, including the use of scanners, virtual simulators, and management software—a significant improvement was observed in the students' ability to diagnose electronic faults; there was a 65% increase in correct fault identification, alongside greater confidence in handling digital tools. A notable increase in student participation and interest in the autonomous learning of new technologies was also observed. In conclusion, the training implemented was successful and proved to be an effective strategy for strengthening students' digital competencies and new teaching-learning techniques, thereby preparing them more effectively for the challenges and opportunities of the current labor market. |
| URI : | https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/880 |
| Aparece en las colecciones: | Docencia e Innovación Educativa |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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