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https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/282Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Aguilar Enríquez, Franklin Daniel | - |
| dc.contributor.author | Álvarez Córdova, Nelly Magdalena | - |
| dc.date.accessioned | 2024-10-24T15:51:01Z | - |
| dc.date.available | 2024-10-24T15:51:01Z | - |
| dc.date.issued | 2024-08 | - |
| dc.identifier.citation | Álvarez, C. (2024). Diseño de Contenidos Interactivos para potencia la Lectura Comprensiva en Estudiantes de Básica Media en la Unidad Educativa Mejía D7. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Magíster Tecnológico en Entornos Digitales para la Educación. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui | es_ES |
| dc.identifier.other | 00008 MT-EDE-01 | - |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/282 | - |
| dc.description | This research project was conducted at the Mejía D7 Educational Unit during the 2023- 2024 school year, with the objective of addressing the problem related to low reading comprehension in middle school students. It was identified that traditional teaching methods failed to significantly improve students' reading skills, which motivated the need to explore more effective alternatives. In response to this challenge, interactive digital contents were designed and implemented, whose effectiveness was evaluated through a mixed methodological approach. The application of these contents in the classroom showed a positive impact on students' reading comprehension, evidencing a notable improvement in their ability to interpret and analyze texts. The results obtained confirm that interactive digital contents constitute an effective pedagogical tool to improve reading comprehension, adapting to the demands of the current educational context. This research highlights the importance of integrating digital resources in the teaching process to promote a more dynamic and meaningful learning | es_ES |
| dc.description.abstract | Este proyecto de investigación se realizó en la Unidad Educativa Mejía D7 durante el año lectivo 2023-2024, con el objetivo de abordar la problemática relacionada con la baja comprensión lectora en estudiantes de básica media. Se identificó que los métodos de enseñanza tradicionales no lograban mejorar de manera significativa las habilidades lectoras de los estudiantes, lo que motivó la necesidad de explorar alternativas más efectivas. Como respuesta a este desafío, se diseñaron e implementaron contenidos digitales interactivos, cuya efectividad fue evaluada a través de un enfoque metodológico mixto. La aplicación de estos contenidos en el aula demostró un impacto positivo en la comprensión lectora de los estudiantes, evidenciando una mejora notable en su capacidad para interpretar y analizar textos. Los resultados obtenidos confirman que los contenidos digitales interactivos constituyen una herramienta pedagógica eficaz para mejorar la comprensión lectora, adaptándose a las demandas del contexto educativo actual. Esta investigación destaca la importancia de integrar recursos digitales en el proceso de enseñanza para promover un aprendizaje más dinámico y significativo. | es_ES |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.publisher | Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui | es_ES |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | * |
| dc.subject | Educación básica | es_ES |
| dc.subject | Enseñanza de la Lectura | es_ES |
| dc.subject | Educación tradicional | es_ES |
| dc.subject | Aprendizaje | es_ES |
| dc.subject | Herramientas digitales | es_ES |
| dc.title | Diseño de Contenidos Interactivos para potencia la Lectura Comprensiva en Estudiantes de Básica Media en la Unidad Educativa Mejía D7 | es_ES |
| dc.type | masterThesis | es_ES |
| Aparece en las colecciones: | Maestría Tecnológica en Entornos Digitales para la Educación | |
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| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
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