Inteligencia artificial para la creación de cuentos cortos en estudiantes de cuarto de básica en la escuela de educación básica Gral. Vicente Anda Aguirre 2024-2025

Abstract

La presente investigación, realizada en el año 2024, aborda el impacto del uso de la inteligencia artificial (IA) en la enseñanza de la escritura creativa en estudiantes de nivel básico. El problema científico que se identifica es la dificultad de los estudiantes para desarrollar habilidades narrativas y creativas de manera coherente y estructurada. El objetivo general fue evaluar cómo la implementación de herramientas de inteligencia artificial puede mejorar la escritura creativa en términos de estructura narrativa, originalidad, coherencia, cohesión, y ortografía. Se empleó una metodología cuantitativa con un enfoque descriptivo, aplicando una rúbrica de evaluación para medir el desempeño de 45 estudiantes. La justificación de este estudio radica en la necesidad de adaptar los procesos educativos a las nuevas tecnologías, aprovechando las herramientas de inteligencia artificial para fortalecer competencias lingüísticas esenciales. Los resultados mostraron que la inteligencia artificial contribuye significativamente a mejorar aspectos estructurales y gramaticales, aunque persisten desafíos en la creatividad y la cohesión narrativa. Como conclusión fundamental, se determinó que el uso de inteligencia artificial en el aula es una herramienta eficaz para apoyar la enseñanza de la escritura, pero requiere de un enfoque complementario que considere estrategias pedagógicas tradicionales para maximizar su efectividad.