Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/285| Tipo de material: | masterThesis |
| Título : | Estrategias innovadoras digitales para motivar la lectura en los estudiantes de nivel elemental |
| Autor : | Caiza Yambay, Manuela del Pilar |
| Director/Colaborador : | Gómez Goitia, José Manuel |
| Descriptores : | Educación básica Comprensión lectora Herramientas digitales Estrategias Aprendizaje |
| Fecha de publicación : | ago-2024 |
| Editorial : | Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui |
| Citación : | Caiza, M. (2024). Estrategias innovadoras digitales para motivar la lectura en los estudiantes de nivel elemental. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Magíster Tecnológico en Entornos Digitales para la Educación. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui |
| Acceso: | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador |
| Resumen : | La falta de motivación hacia la lectura entre los estudiantes de nivel elemental es un problema que afecta su desarrollo académico y cognitivo. Por ende, el objetivo general de esta investigación fue desarrollar estrategias innovadoras digitales para motivar la lectura en estos estudiantes. Se empleó un enfoque metodológico mixto, combinando elementos cualitativos y cuantitativos, con una población de 200 estudiantes de la Unidad Educativa “4 de Noviembre”. A través de entrevistas y cuestionarios, se evaluó la motivación y la comprensión lectora, utilizando pruebas estandarizadas como el CLIP. Los resultados revelaron que las estrategias digitales, como actividades interactivas y concursos, fueron efectivas para aumentar el interés y mejorar la comprensión lectora. Se observó una mayor disposición hacia la lectura entre los estudiantes que participaron en actividades digitales, lo que destaca la importancia de utilizar herramientas tecnológicas para motivar el hábito de lectura desde una edad temprana. Estas conclusiones resaltan el papel crucial de la motivación y el uso de recursos digitales en la educación actual, subrayando la eficacia de las estrategias innovadoras para mejorar las habilidades lectoras y fomentar un entorno de aprendizaje colaborativo y efectivo. |
| Descripción : | The lack of motivation towards reading among elementary school students is a problem that affects their academic and cognitive development. Therefore, the general objective of this research was to develop innovative digital strategies to motivate reading in these students. A mixedmethodological approach was employed, combining qualitative and quantitative elements, with a population of 200 students from the "4 de Noviembre" Educational Unit. Through interviews and questionnaires, motivation and reading comprehension were evaluated, using standardized tests such as the CLIP. The results revealed that digital strategies, such as interactive activities and contests, were effective in increasing interest and improving reading comprehension. A greater willingness towards reading was observed among students who participated in digital activities, highlighting the importance of using technological tools to motivate reading habits from an early age. These conclusions underscore the crucial role of motivation and the use of digital resources in current education, emphasizing the effectiveness of innovative strategies in improving reading skills and fostering a collaborative and effective learning environment. |
| URI : | https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/285 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría Tecnológica en Entornos Digitales para la Educación |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| TRABAJO TITULACIÓN PILAR CAIZA Agosto.pdf | Texto completo | 5,92 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
