El Nearpod como herramienta digital para mejorar el aprendizaje de la lectura en los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica en la Escuela Rural Alejandro Labaca Ugarte ubicada en el cantón Loreto

Abstract

Este trabajo de investigación se centró en la implementación de la herramienta digital Nearpod para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo año de Educación General Básica en la Escuela Rural “Alejandro Labaca Ugarte” del cantón Loreto. La problemática principal identificada fue la baja motivación y el bajo nivel de comprensión lectora entre los estudiantes, debido a la deficiencia en la utilización de recursos tecnológicos por parte de los docentes. Para esta investigación se empleó un enfoque mixto de investigación aplicada y exploratoria, utilizando métodos teóricos (análisis y síntesis, inductivo-deductivo) y empíricos (pruebas de lectura, entrevistas, observación de clases). Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes tenían dificultades significativas en la identificación de la idea principal y en la realización de inferencias textuales. La propuesta incluyó actividades interactivas diseñadas con Nearpod, que demostraron ser efectivas en aumentar la motivación y la participación de los estudiantes. En conclusión, Nearpod como herramienta educativa proporcionará un enfoque más atractivo y personalizado que responde a las necesidades específicas de los estudiantes.