Implementación de herramientas digitales para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de tercer y cuarto grado de educación general básica de la escuela de educación básica Roberto Espinosa

Abstract

El proyecto se desarrolló en la Escuela de Educación Básica Roberto Espinosa, la cual es unidocente, se encuentra ubicada en la provincia del Azuay, cantón Cuenca, parroquia Chiquintad, se abordó la implementación de herramientas digitales como estrategia innovadora para fortalecer la lectoescritura en estudiantes de tercero y cuarto grado de educación general básica. Esta iniciativa surgió por las dificultades que presentaron los estudiantes en la comprensión lectora, fluidez, escritura, ortografía y vocabulario, la propuesta se centra en el diseño de actividades interactivas y lúdicas en plataformas digitales como Wordwall, Kahoot, Canva, Quizziz, Educaplay y otras, con el fin de apoyar de manera innovadora al proceso de aprendizaje de los estudiantes. Se contó con la participación de 17 estudiantes pertenecientes a tercero y cuarto grado de educación general básica, a través de un enfoque cuantitativo integrando a la totalidad de la población, en donde 8 estudiantes cursaban el tercer grado y 9 estudiantes el cuarto grado de básica. Se aplicó una encuesta inicial para evaluar el nivel de lectoescritura en los estudiantes y una encuesta final para evidenciar el progreso que obtuvieron en el fortalecimiento de sus habilidades de lectura y escritura. El objetivo fue captar el interés y motivación de los alumnos en el uso de herramientas digitales. Los resultados demuestran que al integrar diferentes actividades con ayuda de las herramientas digitales se logró atraer la atención de manera divertida en los estudiantes, demostrando que el uso de nuevas metodologías de aprendizaje se debe implementar para reforzar la lectoescritura permitiendo que los estudiantes construyan y participen activamente logrando fomentar así un aprendizaje significativo