Impacto e influencia de la música invisible en los Estudiantes y su proceso de aprendizaje, del 10° EGB en la materia de CCNN de la Unidad Educativa “Inés Gangotena Jijón” en Sangolquí - Ecuador.

Abstract

El presente proyecto surgió por la necesidad de mejorar el nivel de atención en los estudiantes. Se evidenció que el nivel de concentración está muy por debajo de la media establecida. Lo que se buscó fue aplicar música invisible en al aula, para mejorar la plasticidad cerebral, ayudando a la memoria y aumentar el nivel de atención. Los estudiantes necesitan mantener su atención estable, por lo menos entre 10 a 15 minutos, para ello el docente debe tener claro este concepto y manejar este rango de tiempo para realizar la explicación medular del contenido a tratar, buscar la manera de ser lo más contundente posible y mantener la atención de los estudiantes con métodos innovadores. Se puede aplicar música invisible durante el tiempo anteriormente mencionado y durante la parte central de la explicación docente, debe estar por debajo de los 80 decibelios, o por debajo del 50% del volumen total de un reproductor de sonido, como un celular o una computadora, mientras que el tiempo para aplicar música invisible para la memoria, depende del tiempo de duración de la evaluación, test o prueba, igualmente debe estar por debajo de los 80 decibelios, o por debajo del 50% del volumen total de un reproductor de sonido, como un celular o una computadora. La aplicación del presente proyecto nos dio resultados alentadores, puesto que al realizar la primera evaluación sin música invisible el promedio de calificaciones fue menor al obtenido en la segunda evaluación, ya con la música invisible actuando.