1. Repositorio Digital ISTER
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorRivera Gutierrez, María José-
dc.contributor.authorQuintuña Zaldua, Adrián Andrés-
dc.date.accessioned2026-08-28T17:50:14Z-
dc.date.available2026-08-28T17:50:14Z-
dc.date.issued2025-07-
dc.identifier.citationQuintuña, A. (2025). Guía Didáctica Interactiva para la enseñanza inicial del Ukelele en estudiantes de 12 años en la Unidad Educativa Particular “Ausubel High School” Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Tecnología Universitaria en Docencia e Innovación Educativa. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahuies_ES
dc.identifier.urihttps://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/893-
dc.descriptionThe research was carried out between May and June 2025 at the private “Ausubel High School” in Cuenca, Ecuador, With 32 ninth grade students from Basic General Education. It arose from the lack of playful, technology based pedagogical resources to facilitate beginners´ ukelele learning among pre adolescents. To address this need, an interactive didactic guide was designed, grounded in constructivist principles and the use of Guitar Pro, Wordwall, Educaplay, and YouTube. The general objective was to strengthen rhythmic, iv harmonic, and motor skills through progressive, gamified activities with immediate feedback.using a quantitative approach and a quasi experimental design, the study applied practical tests; the data werw analysed statiscally. Results showed significant improvement: 50% of studentes achieved outstanding grades (9-10), 31% reached adequate mastery (7- 8,99), and only 19% fell below the required learning standards (<6,99), indicating a positive trend. It was concluded that the incorporation of techno-pedagogical resources motivated self directed learning, reinforced rhythmic coordination, and fostered a collaborative enviroment; expanding the guide and training teachers is recommended to maximise its impact.es_ES
dc.description.abstractLa investigación se desarrolló entre mayo y junio del 2025 en la Unidad Educativa Particular “Ausubel High School” de Cuenca con 32 estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica. Partió del problema de la ausencia de recursos pedagógicos lúdicos y tecnológicos que facilitaran el aprendizaje inicial del ukelele en preadolescentes. Con el fin de cubrir esta necesidad, se diseñó una guía didáctica interactiva sustentada en principios constructivistas y en el uso de Guitar Pro, Wordwall, Educaplay y YouTube. El objetivo general consistió en fortalecer las destrezas rítmicas, armónicas y motrices mediante actividades progresivas, gamificadas y con retroalimentación inmediata. El estudio de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental aplicó pruebas prácticas; los datos fueron analizados estadísticamente. Los resultados mostraron una mejora significativa: el 50% de los estudiantes obtuvo calificaciones sobresalientes (9-10), el 31% logró un dominio adecuado (7-8,99) y solo el 19% quedó por debajo de los aprendizajes requeridos (<6,99), evidenciándose una tendencia positiva. Se concluyó la incorporación de recursos tecno-pedagógicos motivó la autoeducación, fortaleció la coordinación rítmica y generó un ambiente colaborativo, recomendándose ampliar la guía y capacitar a los docentes para potenciar su impacto.es_ES
dc.format.extent58 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherSangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahuies_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rightsCC0 1.0 Universal*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/*
dc.subjectUKELELEes_ES
dc.subjectGUÍA DIDÁCTICA INTERACTIVAes_ES
dc.subjectTECNO-PEDAGÓGICOes_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE MUSICALes_ES
dc.subjectCUASI EXPERIMENTOes_ES
dc.subject.otherEducación básicaes_ES
dc.subject.otherMúsicaes_ES
dc.subject.otherEnseñanza inicial del ukelelees_ES
dc.subject.otherUnidad Educativa Particular “Ausubel High School” (Ecuador)es_ES
dc.titleGuía Didáctica Interactiva para la enseñanza inicial del Ukelele en estudiantes de 12 años en la Unidad Educativa Particular “Ausubel High School”es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Docencia e Innovación Educativa

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