Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/893| Tipo de material: | bachelorThesis |
| Título : | Guía Didáctica Interactiva para la enseñanza inicial del Ukelele en estudiantes de 12 años en la Unidad Educativa Particular “Ausubel High School” |
| Autor : | Quintuña Zaldua, Adrián Andrés |
| Director/Colaborador : | Rivera Gutierrez, María José |
| Descriptores : | UKELELE GUÍA DIDÁCTICA INTERACTIVA TECNO-PEDAGÓGICO APRENDIZAJE MUSICAL CUASI EXPERIMENTO |
| Palabras clave : | Educación básica Música Enseñanza inicial del ukelele Unidad Educativa Particular “Ausubel High School” (Ecuador) |
| Fecha de publicación : | jul-2025 |
| Editorial : | Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui |
| Citación : | Quintuña, A. (2025). Guía Didáctica Interactiva para la enseñanza inicial del Ukelele en estudiantes de 12 años en la Unidad Educativa Particular “Ausubel High School” Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Tecnología Universitaria en Docencia e Innovación Educativa. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Rumiñahui |
| Páginas : | 58 p. |
| Acceso: | openAccess CC0 1.0 Universal |
| Resumen : | La investigación se desarrolló entre mayo y junio del 2025 en la Unidad Educativa Particular “Ausubel High School” de Cuenca con 32 estudiantes de Noveno Año de Educación General Básica. Partió del problema de la ausencia de recursos pedagógicos lúdicos y tecnológicos que facilitaran el aprendizaje inicial del ukelele en preadolescentes. Con el fin de cubrir esta necesidad, se diseñó una guía didáctica interactiva sustentada en principios constructivistas y en el uso de Guitar Pro, Wordwall, Educaplay y YouTube. El objetivo general consistió en fortalecer las destrezas rítmicas, armónicas y motrices mediante actividades progresivas, gamificadas y con retroalimentación inmediata. El estudio de enfoque cuantitativo y diseño cuasiexperimental aplicó pruebas prácticas; los datos fueron analizados estadísticamente. Los resultados mostraron una mejora significativa: el 50% de los estudiantes obtuvo calificaciones sobresalientes (9-10), el 31% logró un dominio adecuado (7-8,99) y solo el 19% quedó por debajo de los aprendizajes requeridos (<6,99), evidenciándose una tendencia positiva. Se concluyó la incorporación de recursos tecno-pedagógicos motivó la autoeducación, fortaleció la coordinación rítmica y generó un ambiente colaborativo, recomendándose ampliar la guía y capacitar a los docentes para potenciar su impacto. |
| Descripción : | The research was carried out between May and June 2025 at the private “Ausubel High School” in Cuenca, Ecuador, With 32 ninth grade students from Basic General Education. It arose from the lack of playful, technology based pedagogical resources to facilitate beginners´ ukelele learning among pre adolescents. To address this need, an interactive didactic guide was designed, grounded in constructivist principles and the use of Guitar Pro, Wordwall, Educaplay, and YouTube. The general objective was to strengthen rhythmic, iv harmonic, and motor skills through progressive, gamified activities with immediate feedback.using a quantitative approach and a quasi experimental design, the study applied practical tests; the data werw analysed statiscally. Results showed significant improvement: 50% of studentes achieved outstanding grades (9-10), 31% reached adequate mastery (7- 8,99), and only 19% fell below the required learning standards (<6,99), indicating a positive trend. It was concluded that the incorporation of techno-pedagogical resources motivated self directed learning, reinforced rhythmic coordination, and fostered a collaborative enviroment; expanding the guide and training teachers is recommended to maximise its impact. |
| URI : | https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/893 |
| Aparece en las colecciones: | Docencia e Innovación Educativa |
Ficheros en este ítem:
| Fichero | Descripción | Tamaño | Formato | |
|---|---|---|---|---|
| Adrián Andrés Quintuña Zaldua.pdf | Texto completo | 1,92 MB | Adobe PDF |  Visualizar/Abrir |
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons
