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https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/308| Tipo de material: | masterThesis |
| Título : | Herramientas digitales para la comprensión de la lecto escritura en estudiantes de 5to año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Nueva Tarqui |
| Autor : | Saavedra Pardo, María Magdalena |
| Director/Colaborador : | Aguilar Enríquez, Franklin Daniel |
| Descriptores : | Enseñanza Lectoescritura Herramientas digitales Innovación educacional Rendimiento escolar |
| Fecha de publicación : | ago-2024 |
| Editorial : | Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui |
| Citación : | Saavedra, M. (2024). Herramientas digitales para la comprensión de la lecto escritura en estudiantes de 5to año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Nueva Tarqui. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Magíster Tecnológico en Entornos Digitales para la Educación. Sangolquí, Instituto Superior Tecnológico Universitario Rumiñahui |
| Acceso: | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador |
| Resumen : | La presente investigación, se centró en la implementación de Google Sites como herramienta digital para mejorar la comprensión de la lectoescritura en estudiantes del quinto año de Educación General Básica Media en la Unidad Educativa “Nueva Tarqui” en Ecuador. El problema científico abordado fue cómo las herramientas digitales pueden mejorar la comprensión lectora y escritora en estos estudiantes. El objetivo general fue implementar Google Sites para este propósito específico. Metodológicamente, se empleó un enfoque mixto, utilizando encuestas para analizar los conocimientos previos de los estudiantes, diseñar un Google Site adaptado a sus necesidades, y evaluar las competencias adquiridas mediante pruebas y observaciones. La justificación del estudio radica en la necesidad de integrar tecnologías digitales en el proceso educativo para enfrentar los desafíos contemporáneos de la educación. La conclusión fundamental de la investigación fue que la implementación de Google Sites mejoró significativamente la comprensión lectora y escritora de los estudiantes, evidenciada por un aumento del 30% al 60% en la capacidad para entender textos y mejoras en otras áreas clave de la lectoescritura. La participación activa de los padres y la comunidad educativa fue crucial para el éxito del programa |
| Descripción : | The present research focused on the implementation of Google Sites as a digital tool to improve reading and writing comprehension in students of the fifth year of General Basic Education in the Educational Unit "Nueva Tarqui" in Ecuador. The scientific problem addressed was how digital tools can improve reading and writing comprehension in these students. The general objective was to implement Google Sites for this specific purpose. Methodologically, a mixed approach was employed, using surveys to analyze students' prior knowledge, design a Google Site adapted to their needs, and evaluate the skills acquired through tests and observations. The justification for the study lies in the need to integrate digital technologies into the educational process to meet contemporary educational challenges. The fundamental conclusion of the research was that the implementation of Google Sites significantly improved students' reading and writing comprehension, evidenced by a 30% to 60% increase in the ability to understand texts and improvements in other key areas of literacy. The active participation of parents and the educational community was crucial to the success of the program |
| URI : | https://repositorio.ister.edu.ec//handle/68000/308 |
| Aparece en las colecciones: | Maestría Tecnológica en Entornos Digitales para la Educación |
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