Refuerzo con uso de gamificación para problemas de lectoescritura de estudiantes de segundo año de educación básica de la Unidad Educativa San Jerónimo

Abstract

El proyecto se desarrolló durante el año lectivo 2024-2025 en la Unidad Educativa San Jerónimo, en el segundo año de Educación General Básica, con el propósito de fortalecer el aprendizaje de la lectoescritura. Se detectó que los estudiantes presentaban un bajo rendimiento en lectura y escritura, como resultado de metodologías tradicionales poco motivadoras, junto a una práctica limitada en el entorno familiar. En este contexto, el objetivo general fue diseñar e implementar un mural virtual interactivo, basado en técnicas de gamificación, con el fin de potenciar la motivación, además del desarrollo de habilidades lectoras y escritoras. Esta propuesta se justificó por la necesidad de incorporar recursos digitales, complementados con dinámicas lúdicas que permitan aprendizajes significativos, los cuales estén adaptados a las características del alumnado. La investigación adoptó un enfoque mixto, en el cual se aplicaron encuestas a padres de familia para identificar el nivel de apoyo en el hogar y se realizaron observaciones en el aula para evaluar la situación inicial. A partir de este diagnóstico, se diseñaron doce actividades digitales con las plataformas Genially, Wordwall y LearningApps, organizadas en vocales, consonantes, sílabas, palabras y oraciones. Como resultado, se observaron mejoras evidentes en el reconocimiento de letras y sonidos, en la construcción de palabras y en la lectura en voz alta con mayor seguridad. A su vez, se evidenció una participación activa por parte del estudiantado, incentivada por el sistema de recompensas implementado. Se concluyó que la integración de gamificación y TIC favoreció el aprendizaje de la lectoescritura, resultando una estrategia innovadora, efectiva y replicable en otros contextos educativos.